Я – учитель. Случай иль судьба.
Жизнь моя – восторг и наказанье.
То, что я – царица и раба,
Гордо именуется призваньем…
Лариса Ратич
Признание коллег и учащихся — высокая и самая важная награда для педагога. Вкладывая непомерный труд в своих воспитанников, учителя ежедневно озаряют светом новых знаний пытливые умы учеников, окрыляют восхищенные взгляды детей, несут на себе заботу о воспитании будущего поколения. Но только лучшие из лучших способны завоевать любовь учащихся, доверие и благодарность родителей, а также признание педагогического сообщества. Для демонстрации собственных достижений и обмена ценным опытом на протяжении ряда десятилетий созданы и успешно функционируют площадки профессиональных и творческих соревнований. Среди них, перед представителями педагогического сообщества, широкие возможности для самореализации открывает ежегодный конкурс «Учитель года». В 2023 году экзамен на мастерство был успешно сдан педагогами Веселовского района. Победителем в главной номинации конкурса был признан Боярский Илья Валентинович, учитель истории и обществознания Верхнесоленовской школы. В свои 27 лет учитель уже имеет практически четыре года педагогического стажа. Своей творческой работой в профессии он ломает привычные стереотипы о том, что среди педагогов не хватает настоящих мужчин и молодежи. К тому же, педагог работает в школе, где учился сам. Илья Валентинович историк, но кроме предмета истории он преподает еще обществознание, экономику, право, является руководителем школьного музея «Боевой и трудовой славы». Для него преподавание является творческим простором, через безграничные возможности которого, учитель находит подходы даже к самому трудному ученику, объясняя сложные вещи простым языком и доступными образами. О своей профессии, любимых учениках и наставниках, секретах педагогического мастерства и новых открытиях, рассказал в своем интервью нашей газете учитель года Веселовского района Илья Валентинович Боярский.
— Илья Валентинович, расскажите о своем пути выбора профессии, почему именно исторический факультет?
— На истфак, да и в целом в сферу образования я попал случайно. Изначально мне хотелось изучать иностранный язык, но от поступления на филологический факультет пришлось отказаться, ввиду отсутствия там бюджетных мест. В качестве альтернативы мной была выбрана довольно необычная специализация, которую на данный момент, насколько я знаю, получить невозможно, мой курс был последним, отучившимся по этой специализации. И называлась она: «Учитель истории и английского языка». Я планировал использовать это образование, как вспомогательное, и со временем переориентироваться на переводческую специальность. Однако историческая наука меня так увлекла, что вскоре я стал видеть себя исключительно учителем истории, а все планы стать переводчиком ушли в прошлое.
— Быть педагогом – огромная ответственность, с Вас берет пример подрастающее поколение школьников. Что значит для Вас быть учителем?
— Быть учителем для меня — это возможность повлиять на мир так, как я не смог бы, наверное, больше нигде. Через мои уроки проходит большое количество детей, и судьба каждого из них частично или даже значительно зависит от того, что и как я им расскажу. Я осознаю, что способен взрастить героя или отвратить зарождение негативных мыслей у ребенка, и этот факт пугает и вдохновляет одновременно.
— Есть ли у Вас свои секреты профессионального мастерства? Какой педагогический прием вас никогда не подводил?
— Поскольку разница в возрасте между мной и старшеклассниками, преимущественно которых я обучаю, не велика, у нас во многом сходятся интересы. Я не просто знаю все компьютерные игры, которыми они одержимы, но и играю в них сам. Мне известны самые популярные среди детей аниме-сериалы, потому что я сам их регулярно смотрю со школьной скамьи. Я понимаю с полуслова шутки из сети, которые они пересказывают друг другу, потому что тоже частенько листаю Тик-Ток. На своих уроках я регулярно делаю отсылки на вышеперечисленные ресурсы или провожу с ними аналогии, чтобы упростить ученикам процесс обучения, и это радует их чрезвычайно.
— Вы являетесь другом для своих учеников?
— Безусловно. Как уже было отмечено выше, разница в возрасте между мной и моими учениками составляет немногим более десяти лет, и потому у нас много общего. Мне искренне интересно поговорить с ними не только об истории, но и обсудить недавно вышедшее аниме или рейтингом в онлайн-игре помериться. А еще у детей прекрасное чувство юмора. Иногда так пошутят удачно, что потом всем знакомым пересказываю по нескольку раз.
— «Педагогом ты можешь быть до тех пор, пока учишься сам», – сказал великий педагог Адольф Дистервег. Вы согласны с этим изречением?
— Безусловно. Если я сам не стремлюсь к новым знаниям, то с чего бы это делать моим ученикам? Своим примером я рождаю в них самую важную потребность — стремление совершенствовать себя. А совершенству, как известно, нет предела.
— Совсем недавно Вы стали победителем муниципального конкурса «Учитель года-2023». Что для Вас значит эта победа? Ожидали ли Вы, что станете лучшим учителем Веселовского района?
— Победа в этом конкурсе для меня, на данный момент — самый крупный и значительный успех в моей профессиональной деятельности. Совершенно не ожидал такого результата. У моих коллег был достаточно серьезный материал, интересная подача. И в какой-то момент уже казалось, что превзойти их в мастерстве не удастся. Но, как выясняется, все возможно в этом мире.
— Что, по-вашему, помогло вам одержать победу?
— Наверное, новаторство и свежие идеи. Члены жюри назвали мое выступление «довольно смелым». И действительно, я продемонстрировал, на первый взгляд, несколько неоднозначный подход к преподаванию, в продуктивности которого, видимо, мне все же удалось убедить экспертов.
— Что это за подход, расскажите поподробнее.
— В своем выступлении я пытался показать, как внедрение в школьные уроки исторических мемов, сделанных по наиболее популярным в Интернете шаблонам, помогает сформировать в ребенке интерес к изучаемой науке, упрощает запоминание дат и последовательности исторических событий, а также воспитывает патриотизм. Конечно, видеошутки подобного рода у некоторой публики могут вызвать непонимание и даже отторжение, ввиду несерьезности и отсутствия глубины, однако, на мой взгляд, это самый доступный и эффективный инструмент для привлечения детского внимания к взрослым темам.
— Какой главный урок для себя извлекли, пройдя все конкурсные испытания?
— Я вновь убедился в том, что если постараться, можно добиться чего угодно. Мне откровенно не верилось, что вот так, с первой попытки, кто-то может одержать победу в серьезном профессиональном конкурсе. Но, как выяснилось, если руководствоваться правилом «меньше думай, больше делай», в жизни начнут происходить удивительные неслучайности.
— Используя опыт конкурса, какие бы Вы внесли изменения в систему образования?
— На мой взгляд, страшно необходимо сократить количество внеурочной работы для учителей-предметников, предоставив им больше времени для педагогического творчества. Ознакомившись с опытом коллег из других школ, я удивился, насколько талантливы и творчески одарены российские учителя, сколько в них энергии, жизни и желания учить. Но до чего же грустно, что нам приходится отдавать столько сил и времени мимо самого важного — уроков.
— Вам повезло учиться, а затем стать учителем в своей родной школе. Есть ли в Вашей судьбе учитель-проводник, который стал Вашим наставником на профессиональном пути?
— Выделить кого-то одного или даже нескольких — абсолютно невозможно. Каждый учитель и воспитатель, который приложил руку к формированию моей личности, оставил в моей судьбе заметный отпечаток. Их пример, надежно хранящийся в моих воспоминаниях, служит серьезным подспорьем в педагогической работе.
— Нередко приходится слышать, что современные дети ничем не интересуются, внимание у школьников рассеянное, что они не читают книги и в целом какие-то не такие…Так какие они нынешние дети?
— Мне кажется, это пресловутый конфликт отцов и детей. Современные дети много чем интересуются, вот только не тем, чем интересовались нынешние взрослые. Отсюда и возмущения. Поколения любят покритиковать друг друга, но реальность такова, что зачастую дети превосходит своих отцов. Тем более это очень заметно в наш век информационных технологий. Дайте нынешним детям подрасти, и вы удивитесь.
— Какие качества Вы больше всего цените в учениках, а какие качества, по вашему мнению, ценят ученики в учителе?
— В учениках я больше всего ценю любознательность, дисциплину, трудолюбие, ответственность. От учителей детям, прежде всего, нужно одно: понятнее объяснять. Согласно неоднократно проводимым опросам, именно этот педагогический навык приветствуется обучающимися, в первую очередь.
— Что бы Вы пожелали молодым людям, мечтающим стать учителями?
— Оставайтесь такими, какие вы есть сейчас. Человек, который встал на путь, где нужно отдавать гораздо больше, чем брать, а педагогическое ремесло в наибольшей степени подходит под эту характеристику, уже Гражданин с большой буквы. Чего еще ему можно пожелать?
ОПЫТ, ТВОРЧЕСТВО, МАСТЕРСТВО
Я убедился, что, как бы человек успешно
не окончил педагогический вуз,
как бы он ни был талантлив,
а если не будет учиться на опыте,
то никогда не будет хорошим педагогом;
я сам учился у более старых педагогов…
А. С. Макаренко
«Наставник», «учитель», «мастер» — как важно, чтобы в судьбе каждого специалиста был такой человек, тем более, если речь идет о профессии учителя. Принято считать, что первым известным наставником был Ментор — воспитатель сына Одиссея. Это имя стало нарицательным и используется сегодня для обозначения формы профессионального наставничества. В то время говорили, что наставник — это скульптор душ, потому что именно наставники, а не родители, заботились об образовании ребенка. И история знает множество примеров выдающегося наставничества. От наставника зависит многое. Он может внести большой вклад в развитие личности опекаемого.
В наше время в поддержке нуждаются не только молодые и неопытные специалисты, но и те, кто сменил профессию или место работы. Наставники могут быть и у зрелых людей, у высококвалифицированных специалистов и руководителей. Богатство любой организации — это люди и их отношения. Именно в такую среду, богатую традициями, наследием бесценного педагогического опыта, накопленного учителями за ее историю, и побед учеников, прославивших ее, пришел молодой учитель, а ныне победитель муниципального конкурса «Учитель года-2023» Илья Валентинович Боярский. Вслед за своими учителями, ставшими для него настоящими наставниками, он повел за собой в страну знаний новых учеников. Под свое крыло взял молодой специалист и «Музей Боевой и Трудовой Славы», действующий в стенах школы с 1986 г. И как ныне отзываются сами коллеги о проводимой им деятельности: «В работе музея сокрыт большой воспитательный потенциал. Через многочисленные формы включения музейной работы в образовательный процесс: экскурсии, уроки в стенах музея, конференции, круглые столы, Илья Валентинович успешно решает важные педагогические задачи, направляя учащихся из позиции «ученик-слушатель» в позицию «помощник учителя». Так, за минувшие годы работы музея был сформирован актив музея, в который вошли юные экскурсоводы: Улиханян Давид, Кобылкина Валерия, Мустафаева Анастасия, Котляров Глеб, Жмыхова Алевтина, Оськин Александр, Бухвал Ангелина. Такая работа помогла многим учащимся завоевать победу в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня, поступить в престижный ВУЗ.
Вместе с тем, достижения учеников и учителей Верхнесоленовской школы, это общая история и гордость большого талантливого коллектива. К любому делу дружная школьная семья готовится сообща, потому что только вместе можно чего-то добиться, победить и выстоять в трудных ситуациях. Вот и молодому специалисту И.В. Боярскому, в прошлом еще недавнему выпускнику школы, а ныне талантливому педагогу, стремились помочь всем коллективом в подготовке к профессиональному конкурсу. При поддержке Шейде Муртазаевны Смаиловой была проведена серьезная работа в подготовке к заочному этапу. Заместители директора, Стрельцова Мария Михайловна и Бухвал Елена Анатольевна, взяли всю подготовку к очному этапу под свой чуткий контроль, направляли и подсказывали во всех организационных вопросах, акцентировали внимание на необходимых умениях и навыках, делились личным опытом, поддерживали молодого педагога эмоционально. Многие опытные учителя школы стремились помочь своему коллеге дельным советом и наставлениями. Благодаря такой серьезной подготовке, вниманию всего педагогического коллектива, Илья Валентинович успешно провел свой открытый урок, достойно представил инновационный опыт работы в рамках публичного выступления, участвовал в дебатах и иных испытаниях, по итогам которых смог завоевать главную награду и симпатии детского жюри. И пусть конкурсные испытания длились всего пять дней, но сколько эмоций, впечатлений, опыта они принесли своим участникам, продемонстрировав сплоченность и единение всего педагогического сообщества.
Безусловно, новая победа, это бесценный вклад в копилку достижений Верхнесоленовской школы и лучший подарок к ее «золотому» юбилею. В свои 55 лет, школа по-прежнему молода душой, полна неиссякаемых талантов, инициатив, творчества и новизны. В пройденный ею путь вложен огромный труд нескольких поколений учителей, из стен образовательного учреждения вышли тысячи выпускников, а оно, в свою очередь, стало частью их жизни. Сотни выпускников связали жизни со своей малой родиной, а потому, любое достижение учителя и его ученика, это целое событие в истории всего хутора. Многие из учеников, окончив школу в разное время, остались преданными школе навсегда, приведя туда своих детей и внуков, став учителями и наставниками.
В Верхнесоленовской школе обучается около трехсот учеников, под чутким внимательным взглядом 28 педагогов, из них 19 учителей — выпускники школы, 17 педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию. Образовательное учреждение стремится идти в ногу со временем: пополняется материальная база, успешно внедряются новые современные технологии, меняется инфраструктура школы, огромное внимание уделяется качеству обучения и воспитания детей. Но самые главные участники этого процесса — ученики и педагогический коллектив, делающий все возможное, чтобы школа была домом, в котором хотелось бы учиться и куда хотелось бы возвращаться вновь и вновь.
На базе школы действует детское общественное движение «Соленовская Молодежь Будущего» под руководством педагога-организатора Стоминой Александры Николаевны. Это добровольное детско-юношеское объединение обучающихся, создано по инициативе детей и взрослых Верхнесоленовской школы, действует в содружестве с районной детско-молодежной общественной организацией «Созвездие планет». Благодаря реализуемой общественной деятельности, дети и их родители выступают активными участниками множества районных мероприятий: «КВН», «Лидер Созвездия», «Слет юнкоров», Слет школьных волонтерских отрядов, Интеллектуальные игры, «Минута славы» и многих других. Под чутким руководством своих наставников, талантливых учителей, учащиеся Верхнесоленовской школы неоднократно становились лауреатами и победителями районных и областных конкурсов, принимали участие во Всероссийских этапах мероприятий.
Верхнесоленовская школа — это настоящая детская страна, где есть свой президент, на протяжении трех лет эту почетную миссию выполняет Давид Улиханян, и его кабинет министров, отвечающий за различные сферы школьной жизни. Как взрослый человек пытается занять свое место в обществе, выбрать профессию по душе, завоевать авторитет в кругу коллег, так и в школьном коллективе детской страны все строится по подобному принципу. Через активную организацию разнообразных дел дети учатся самостоятельности, лидерству, творчеству, специальным навыкам и претворению своих идей в жизнь. И здесь можно много рассказывать о направлениях работы, проводимой ребятами, об их интересных и необходимых делах, одно известно точно, что нельзя пройти мимо очень важных и жизненно необходимых дел, организаторами и участниками которых является волонтерский отряд «Соленовская Молодежь будущего». Уже более 15 лет добровольное объединение неравнодушных сердец детей и взрослых несет добро в общество и помогает нуждающимся. Их усилиями организуются ежегодные благотворительные акции «Рождественский перезвон», «Подарок другу», «Подарок солдату», «Забота», «Как живешь, ветеран?», «Подарок ветерану», «Быть добру на Дону», «Добро рождает добро», «Георгиевская ленточка», «Бабушкины заботливые ручки», «Уроки добровольчества», «Путь к обелиску», «Братья наши меньшие» и многие другие. А с недавних пор, вобрав в себя доброй силы, опыта и стремления души, чувствуя зов родной страны, соленовские волонтеры действуют под девизом «#МЫВМЕСТЕ с Донбассом» и считают своим ключевым направлением деятельности — оказание помощи вынужденным переселенцам и жителям освобожденных территорий, а также военнослужащим, проходящим специальную операцию. Волонтерский отряд СМБ неоднократно выезжал с концертами и гуманитарной помощью в Ростовский военный госпиталь, в воинскую часть, Казачьи лагеря. Их открытая инициатива и добрые дела находят поддержку у населения района и у небезразличных людей, живущих в разных регионах страны, а также у командования воинских частей, направляющих благодарственные письма в адрес школы имени героя Советского Союза М.С Кожемякина. Яркий пример ушедших поколений прадедов, переняли ныне и транслируют наставники учеников: руководитель отряда Беловолова Юлия Николаевна, Бухвал Елена Анатольевна, Стомина Александра Николаевна и их соратники. Олицетворяя своими поступками добровольческую волонтерскую помощь, на своем примере они учат урокам добра, милосердия, отзывчивости, умело направляют молодую энергию в созидательное русло.
В школе большую роль играет дополнительное образование и внеурочная деятельность: здесь работают кружки и секции, клубы и объединения, которые пользуются у учащихся популярностью, ведь они позволяют настроиться на работу, на конкретный результат, узнать много нового и интересного, то есть расширить кругозор. Литературный салон «Диалог» под руководством педагога-организатора Стоминой Александры Николаевны объединил в своих кругах юных любителей рукописного творчества, желающих участвовать в различных литературных конкурсах и мероприятиях, а также, возможность, найти себя в составе редколлегии школьного пресс-центра «VIP». Под руководством учителя русского языка и литературы Парусимовой Галины Владимировны юные журналисты создают школьные новости, видеорепортажи, статьи на актуальные темы, снимают школьные мероприятия, спортивные новости, поздравляют своих учителей и одноклассников с праздниками.
Одним из важных направлений работы школы является патриотическое воспитание, основная задача которого – воспитание чувства гордости за свою Родину и свой народ, и уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества. Поэтому передовые позиции в гражданско-патриотическом воспитании учащихся Верхнесоленовской школы занимает сформировавшаяся при школе структура детских объединений, курируемых и направляемых учителем ОБЖ Александром Викторовичем Стрельцовым. В их число вошли военно-патриотический клуб «Мужество», Веселовское отделение ВПОД «ЮНАРМЯ» и Юнармейский отряд «Звезда» Всероссийского детско-юношеского военно-патриотического общественного движения «ЮНАРМИЯ», а также зональный центр «Патриот» военно-патриотического воспитания допризывной и призывной подготовки молодежи Веселовского района. Способствует развитию данного направлению и формированию представлений о здоровом образе жизни учителей и учащихся деятельность школьного спортивного клуба «Будущие Олимпийцы» под руководством учителя физической культуры Дмитрия Николаевича Левченко.
На протяжении нескольких лет, под руководством учителя истории и музыки Юлии Игоревны Жмыховой в школе работает отделение общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (РДШ). Являясь также советником директора по воспитанию и работе с детскими объединениями, педагог участвует в создании развивающей и воспитывающей школьной среды, координирует деятельность Центра детских инициатив.
Активными участником внешкольной работы является резервный отряд юных инспекторов движения «ЮИС» под руководством учителя начальных классов Татьяны Валерьевны Лысенко, а также отряд ЮИД «Светофор» под руководством учителя русского языка и литературы Анжелики Владимировны Мустафаевой, волонтерский отряд «Экодобро» под руководством учителя физической культуры Светланы Ивановны Плетневой. Разработкой и внедрением в школу практик, направленных на массовое вовлечение обучающихся в процесс изучения культур, обычаев и традиций народов, проживающих на территории Ростовской области, осуществляется в рамках образовательного этнокультурного проекта «150 культур Дона» в объединении «Венок дружбы», под руководством учителя русского языка и литературы Анжелики Владимировны Мустафаевой. А профориентационную работу в выборе будущего учебного заведения, получении профессии, профессионального и социального самоопределения курирует учитель географии и биологии Татьяна Викторовна Токарчук.
Все эти и иные бесчисленные формы работы, проводимые учителями-наставниками в рамках вне учебной деятельности, играют важную роль в достижении учащимися высоких результатов в обучении. Ежегодно, учащиеся Верхнесоленовской школы, подтвердившие высокие результаты на выпускных экзаменах, становятся получателями Федеральной золотой медали «За успехи в учении» и региональной медали «За особые успехи выпускнику Дона». Под руководством талантливых учителей: Александра Викторовича Стрельцова, Натальи Анатольевны Дьячковой, Галины Владимировны Парусимовой, а также Шейде Мустафаевны Смаиловой, подготовившей учащихся с максимально высокими баллами по результатам ЕГЭ, ученики школы ежегодно становятся победителями и призерами предметных Олимпиад, поступают на бюджетные места в выбранные заранее вузы.
И, безусловно, в завершении сказанных слов о настоящих наставниках Верхнесоленовской школы, нельзя ни вспомнить имя талантливого руководителя, учителя, ментора, доброго друга каждого жителя безграничного мира под названием школа. 17 лет минуло с той поры, как Ольга Григорьевна Вандюк возглавила организацию, ставшую для нее смыслом жизни и вторым домом. Успехи и победы, процветание и благополучие Верхнесоленовской школы за минувшие годы – это по праву ее труд. Школа приобрела новое «лицо», стали красивы и уютны классы, рекреации школы, по прежнему радует глаз разнообразием растений и пышным убранством клумб пришкольный участок. На «Аллее Поколений», учрежденной к 75-летию Великой Отечественной войны, высажены сосны. Построен спортивный комплекс, прошла реконструкция комплекса «Память», открыт музей в новой большой комнате, обновлены экспонаты. Эти и многие другие благоустроительные дела руководителя являются ярким примером профессиональной самоотверженности для всего коллектива. Работая в тесном сотрудничестве с педагогами и техническими работниками школы она старается быть внимательной к каждому из них, сопровождая своих подопечных к личным победам и успехам, она между тем, ведет всех за собой, вторя одно: «только вперед к достижению новых целей!». И на вопрос, что же такое школа, Ольга Григорьевна отвечает:
— Нашей школе исполняется 55 лет. Что для школы этот возраст? Несомненно, это зрелость, мудрость, это забота, с которой она взрастила, воспитала и выпустила в жизнь не одно поколение учеников. Но главное в школе — ее душа. Тот дух, который формируется коллективом учителей, учеников и их родителей. От всей души хочется выразить искреннюю признательность ветеранам педагогического труда и пожелать им крепкого здоровья, учителям — радости от совместного педагогического творчества, воплощения в реальность творческих идей и проектов, а учащимся — интересной школьной жизни, успехов, новых достижений и открытий! А еще хочется вспомнить слова из песни М. Козьминой:
Школа милая родная,
Юность вечная моя,
Пусть звенит, не умолкая,
Слава добрая твоя.
Вот она и звенит, как серебряный колокольчик, – светло и чисто – добрая слава Верхнесоленовской школы.
